为折翼天使撑起爱的天空———记县特教中心教师张超

　　

　　在县特教中心的操场上，一群折翼的小天使，正在老师的带领下专心地练习太极扇。虽然这群孩子动作并不协调，更谈不上美观，但教孩子们的老师，却始终面带微笑，一遍又一遍地帮他们纠正着动作，这位老师就是特教中心的青年教师张超。 　　尽管早有准备，但当张超第一天来到特教中心时，还是感到内心深处的震惊。这里的孩子，有的说话含混不清，满脸口水；有的总是兴奋得跑来跑去，不知疲倦；有的蓬头垢面，哭着喊着回家；有的则躲在角落里，用一种怪异的目光看着你，不和你交流。望着这些孩子，他的心中不禁产生了许多困惑：“这些孩子还有教育的价值吗？难道这些就是我要为之奋斗一生的事业吗？我的付出会有回报吗？”带着这些困惑，张超开始了他在特教中心的工作生涯。 教书育人，关爱学生 　　一天晚上，张超值班，一个11岁的智障孩子突然嚎啕大哭,他赶紧跑过去问，没想到那个孩子用含混不清的话语说：“老师，我想自杀!”张超听完被惊得目瞪口呆。事后，他了解到，这个孩子母亲早逝，父亲再婚后有了一个健康的宝宝，从此对他不再关爱，备加冷落。 　　张超感到无比心痛：“这些孩子们来到世上已经是很不幸了，却因为身体的缺陷，被人歧视，甚至被亲人漠视，这是一个多么需要关怀和爱护的群体啊！”那一刻，曾经的困惑和犹豫转化成坚定的信念：“我要努力挖掘出每个残疾孩子身上的潜力，让别人都知道孩子们并不是被忽视的对象。” 　　可是由于这些孩子的情况千差万别，教学的难度可想而知。智力障碍的孩子接受知识的能力慢，记性差，正常孩子几分钟就可以学会的东西，这些孩子可能要学习好几天。体育课上的每一个动作，无不需要张超耐心地讲解和反复地示范。聋哑学生虽然智力相对正常，但由于听力障碍，性格相对孤僻，不愿意和正常人交往，在学习上经常心不在焉，注意力很难集中，张超就以无声的方式陪他们一起聊天、玩游戏，渐渐走入孩子们的内心，成为他们温暖的依靠。 　　考虑到学生的身心特点，张超根据自己所学到的专业知识，针对性地改编创编了“太极扇”、“太极拳”、广场舞“小苹果”等科目。孩子们通过演练，不仅提高了身体的协调和反应能力，还促进了智力发展。每当学校有爱心志愿者参观时，他就鼓励孩子们进行表演，极大地增强了孩子们的自信心和对学习的兴趣。 　　特教中心的孩子大部分都是住校生，张超主动承担起看护学生的重任。脑瘫的学生走路摇摇摆摆，每当上下楼时，他就会站在楼梯旁看护。年龄小的学生自理能力差，经常把鞋穿反，扣子扣错，鼻涕不会擦，张超又会耐心细致地帮助他们整理好！一天晚上，他临睡前巡视宿舍，忽然发现一个孩子满脸通红，便赶紧找来体温计测量，结果孩子发了高烧。他一边给孩子端来了热水，让孩子喝下躺好，一边又急忙和学校领导、孩子家长联系。当家长赶到时，看着守候在孩子身旁的张超，不禁连声说：“张老师，您辛苦了！您不仅教会我们孩子知识，更照顾孩子的生活，我们感谢您！” 俯首耕耘，喜结硕果 　　张超带着对特殊教育的热忱和对孩子们的爱，全身心投入到教书育人的行列之中。几年间，他先后荣获昌黎县师德标兵、昌黎县最美教师、秦皇岛市师德先进个人等荣誉称号。他教过的孩子，有的已经毕业，进入工厂，成为自食其力的劳动者。他让这些孩子找到了人生的价值，也让这些孩子的家庭看到了希望。 　　起始于辛劳，收获于平淡。由于张超大部分时间都在学校，家又在市区，家里的很多事他都管不了。每当看着年迈的父母和新婚的妻子，张超都感觉很愧疚。周围的很多人都劝他换一份工作，张超却说：“每当看到孩子有点滴进步，我都感到很快乐，尤其是当孩子们开学回到学校，看到我时会伸手抱抱我，我感到很幸福。每个人都在追求生命的意义，今生，我要为孩子们插上一双爱的翅膀，让他们也能展翅高飞。”这真挚的话语，深情的表白，是他投身特教事业的庄严承诺，他为特教中心的孩子们撑起了一片爱的天空。